师之道深，弟子必尊；师之德高，世人必恭。我国著名学府复旦大学研究生院曾做过这样的调查：4000名硕士生在全校457名教授当中评选自己心目中的“十大杰出教授”。调查结果发现，师德师风是学生评选“杰出教授”的首要标准。复旦大学校园BBS上有学生坦诚自己的观点：“我们心目中的好教授必须有高尚的师德师风，而不是世俗的成功。”由此可见，高尚的师德对一个教育者来说十分重要。

师何以为德？以奉献树德。马志玲是我们学校一名普通的音乐教师，可她用最质朴的行动践行了一个教师的师德。1999年，马志玲从陕西来到东莞，在我们校干起了音乐教师的工作。学京剧出身的马志玲一直有个愿望，把师傅当年教给自己的“功夫”传授给学生，做京剧的传承人。是呀，只有热爱教育事业,才把传承文化与培养人作为一种责任和使命。

马志玲经过周密的计划后，于去年年底正式向学校提出办京剧班的要求，并呈送了办班的具体方案。她的想法得到学校领导的充分肯定和关注。学校认为把京剧作为学校特色课程既符合学校的办学理念，打造书香校园工程，也是作为教育学生传承祖国民族文化的有效手段。因此，学校很快批准了马志玲老师办京剧班的请求。今年年初，“京剧戏曲班”正式成立，学员是在2--5年级中选拔。由于学生从未接触过京剧，马老师认为不能操之过急。开班前，她利用休息时间到电视台、影像公司挑选、刻录适合初学者的片段，并细心进行艺术加工，再配上自己的讲解词，让学生看得懂，听得明。她从不间断收看中央11台少儿京剧戏曲类节目，有选择性的录像给学生观看，让学生通过最初的了解到对翻跟斗、对打等表演，较为体统地认识京剧：它是一门综合性表演艺术，集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、舞(舞蹈)为一体，通过程式的表演手段叙演故事，刻画人物，表达“喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲”的思想感情；它从诞生到成为“国粹”走进黄金时代的二百年的历史中，产生了程长庚、谭鑫培、杨小楼、梅兰芳、马连良等一代又一代表演艺术大师；以富连成为代表的众多戏曲科班培养了数以千计的优秀演员，支撑着近百年京剧艺术殿堂。

京剧有如此辉煌的历史和深厚文化底蕴，这让学生为之而振奋。这时候，马志玲老师的京剧教学便开始了。她带着一群孩子先练习“武”和“打”。比如，在排练《穆柯寨》时，她把学生分成旦角、生角、净角、末角、丑角。要知道，孩子演不同的角色，就要画不同的脸谱，穿不同服装，佩不同的道具，这不仅对初学者或教学者来说都是一件非常苦的事情。因此，马老师每教一个动作，就先示范，边示范边讲清“枪法”“刀术”“棍术”的要领。遇上不容易模仿的动作，马老师要反复示范，直到学生掌握为止。每天下来，她累得腰酸腿痛、大汗淋漓。一个学期下来，她明显的瘦了一圈，本来瘦削的身子显得更加单薄了。好心的朋友劝她说：“算了吧，教什么京剧，你这不是找苦吃吗？再这样下去，连命都得搭上。”

面对朋友的好心规劝，马老师有些动摇了。是呀，自办起了京剧班之后，再也没有时间陪女儿逛公园，上书店，去游乐场……家务活全落在丈夫一个人的身上。遇上天气变化时，左膝盖关节酸痛难忍，因为小时候练京剧落下的老毛病又复发了。

是坚持还是放弃？当马老师走进舞蹈室，看到孩子们对练习京剧所表现的兴致时，她又打消了放弃的念头，一头扎进孩子堆里，和孩子们一起耍起枪花来……是的，只有热爱教育才勇于承担责任，才不计较个人得失。从此，马老师一心扑在教学上，坚持训练，风雨不改，小演员的学习干劲也越来越高。有时候，因教学内容的需要，她要往返好几趟广州购买戏服、器乐、道具；有时候，因教学技巧的需要，她专程跑陕西、北京拜访师兄师姐学艺，生怕“功夫”不到家……孩子们清楚地记得：《穆柯寨》被选送参加市第七届少儿花会展演前夕，马老师精益求精，她经常为了一段对白，一个武场的对打动作，琢磨好几个小时，忘了时间，忘了吃饭，就在《穆柯寨》成功展演的前一天下午，她晕倒在舞蹈室……

当马老师醒过来以后，坚决拒绝休息，挣扎着爬起来又继续领着孩子们排练。她望着苍白的脸，孩子们都被感动了。

第二天，孩子们以出色表演赢得了在场观众的一致好评，《东莞时报》《文化周末》《东莞日报》专门采访了演员以及马老师，认为把京剧引进课堂让孩子们认识京剧、学习京剧，了解祖国传统文化，是实施素质教育的有效措施。今年儿童节前夕，李市长等领导到我校进行节日慰问，观看了孩子们的京剧表演，看后，对学校办京剧班的做法给予高度评价和赞赏。

领导的鼓励给马老师，她计划从明年开始在全校设立“京剧”课：一年级学会“欣赏”；二三年级学习“武场”的基本功；四五六年级选拔骨干进“京剧”班，系统学习京剧唱腔和念白。与此同时，适当引进粤剧和黄梅戏，把这些传统教学有机结合，使之成为我校特色课程。

是呀，为了孩子们的成长，马老师默默耕耘，辛勤劳作，却又心甘情愿，无怨无悔。

师何以为魂？以爱心铸魂。马志玲自办起了京剧班以后，给孩子们倾注了全部心血。那是在参加东莞市第七届少儿花会展演前的日子里，这些10岁左右的小演员穿着棉衣背着十多斤重的“靠旗”练武打、翻跟斗、对打，每一次排练下来，孩子们厚厚的棉衣全湿透了，手掌红了。这时，马老师会招呼孩子们过来，给孩子们递上一杯水，用毛巾为他们擦去额头上的汗水，并一一指出每个人存在的问题……记得有一次，演刀马旦的高郗美子右手臂练得又红又肿，手掌起了泡，马老师把随身携带的“红花油”轻轻地涂抹在伤口处，一边涂一边心痛地说：“乖孩子，太为难你了，要休息一会儿吗？”美子擦了擦快要掉下来的眼泪，摇了摇头说：“老师，您不休息，我也不休息。”这时，马老师把美子紧紧地抱住。瞬间，舞蹈室里鸦雀无声，看看每一个人，都在擦眼泪眼。突然，又响起热烈的掌声，一定是为美子的勇敢和坚强喝彩，为马老师真诚的爱所感动。望着眼前这群和自己一起摸爬滚打的孩子，马老师激动地张开臂，把孩子们搂在一起，无限深情地说：“孩子们，学京剧是一件很苦的事情，可你们超出了我的想象呀。”说着，任泪水不断地往下流……

马 老师就是这样，用师爱感动学生，感染学生，塑造学生。是呀，师德之魂就是爱与责任，师爱就是师魂，师爱是成功教育的前提。孩子们的世界是纯真的，犹如一张白纸，他们的感官世界是非常直接的，一个微不足道的举动，在孩子们的心里也会掀起了情感的波澜，因为“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育者对学生无比热爱的炽热之中，爱的力量是无穷的。”

选择了教育，就是选择了奉献，选择了爱的付出。马志玲老师带领她的学生学习京剧，传承国粹，虽苦尤乐。是呀，她自主自觉地承担责任，承受压力，无私奉献；她不受世俗影响，不受物质诱惑，甘于平凡，任劳任怨……马志玲老师爱岗敬业的精神反映了广大教师以奉献树德，以爱心铸魂，用自己的行动诠释一个人民教师对教育事业的忠诚与热爱。