11 月16日 上午，东莞市小学英语单元整体教学研训活动（A区域）在莞城中心小学新校区举行， 市教研室小学英语教研员邓宁霞老师及城区片和沿海片等八个镇街的英语辅导员、教师代表近300人参加， 共同研讨“小学英语单元整体教学”的课题。

活动中，首先由市三位学科带头人展示了三个连续课时的课例，内容是PEP 5上 Unit3 What’s your favourite food? 完整的Part B 部分。莞城建设小学朱晓岚老师执教第一课时Let’s learn。她以一个发生在超市食物区的童话故事为大的学习背景，贯穿全课。学生边观看童话故事，边学习掌握有关食物的单词和句型，课既吸引有趣，且富于交际意义。万江中心小学陈丽丽老师执教第二课时Let’s talk。她顺着第一课时，以旧引新，在自由交谈的过程中让学生在使用中体验、学习、感悟新句型。在练习环节，她采用了邓老师创设并且大力倡导的“半控制性”练习，并辅助以具体情境，帮助学生初步运用语言，再过渡到自由选择情景自主创编对话，一步一步引导学生熟练语言、运用语言。第三课时Read and write则由莞城中心小学唐晓江老师以说课的形式为我们展示。唐老师以图文并茂、说演结合的方式，生动地向我们展示了她对对话式语篇的阅读教学的理解。她的说课方式大胆突破了说课既定的模式，带给与会老师新的启发和思考。三位老师通过现场授课和说课的方式，实实在在地展示了他们对整体教学的理解，相信与会的老师们也对“整体教学”有了初步的感性认识。

随后， 市教研室小学英语教研员邓宁霞老师 进行了现场点评和作了有关“小学英语单元整体教学”的讲座。邓老师结合生活，深入浅出地解释了何为“整体观”，以及整体观对教学的影响。她强调在英语课堂中，我们应该做到以下几点：（1）应从整体入手，使学生一开始就获得一个整体的印象，抓住主要内容，而非支离破碎的片段。（2）以旧引新，词不离句，句不离境。最后，邓老师重点解释了整体观中的一个重要理论——“完形压强”。她通过若干个案例让老师们明白，如果能恰当地运用“完型压强”，可以大大地提高教学的有效性。

本次活动本身就是一个整体教学观的具体案例，它以整体而宏观的方式，借单元为载体，以课例、专题为方式，帮助老师们初步建立整体教学观的雏形，便以教师在日后的教学中不断感悟，不断提取细节，不断丰富内涵。